اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر بهبود رابطه معلم شاگرد و عملکرد تحصیلی دانشآموزان شهر تهران 1

Transcription

1 فػ ا ػ ٣ - پژ ط ٣ پژ ط ا تطت ٥ ت ٣ سا ٤ اظز ظ ستا ض اض 45 غفحات اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر بهبود رابطه معلم شاگرد و عملکرد تاض ٤ د زض ٤ افت: 94/0/06 تاض ٤ د پص ٤ طش: 94//20 تحصیلی دانشآموزان شهر تهران ػػ ت ضاز ص 2 زوتط اس اػ ٥ سؼس ٢ پ ض چکیذه سف اظ اخطا ٢ پژ ص تطضس ٣ اثط ترط ٣ آ و ظش واضت وا ٢ اخت واػ ٣ توط ت ثو ز ػ ىوطز تحػ ٣ ٥ زا صآ ظا ض ط ت طا ت ز. توا ض ش پژ طو ٣ ٥ و آظ ا ٤ طو ٣ توا عوط پو ٥ صآظ و - پسآظ اظ ت ٥ و ٥ زا ص آ ظا پا ٤ ز زت ٥ طستا زذتطا غم 8 ض ط ت طا و طغ ت تحػ ٥ زض سا تحػ ٣ ٥ ت ز س تؼساز 30 فط اظ زا ص آ ظا پا ٤ ز اظ عط ٤ ك ٥ ط ٢ تػازف ٣ ساز ا تراب ضس ت غ ضت تػازف ٣ ت ز ط آظ ا ٤ ص و تط تمس ٥ ضس س. اتتوسا توط ض ٢ ز ط پطسص ا ١ ؼ -ضا طز ضا ٢ ظ ٤ و 200( اخوطا ضوس ؼوس توت ا افوطاز طرع ضس سپس تط ط آظ ا ٤ ص تط ا آ ظض ٣ اضت ا ٢ اخت اػ ٣ عو ٣ طوت خ سو ٤ وه ساػت ا دا ط و تط ٥ تط ا آ ظض ٣ زض ٤ افت ىطز س زض پا ٤ ا دوسزا پطسطو ا ؼ و - ضا طز ضا ٢ ظ ٤ اخطا ؼس تت ز ما ٤ س ضوس. توطا ٢ تدع ٤ و تح ٥ و زاز وا اظ آظ و تح ٥ و اض ٤ ا س )ANCOVA اسوتفاز ضوس. توا ٤ ح طوا زاز ضاتغو ؼ و _ضوا طز پ ٥ طوطفت تحػ ٣ ٥ ط آظ ا ٤ ص اظ زا صآ ظا و تحت تاث ٥ ط آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ لوطاض طفتو ا وس سثت ت ط و تط ت ٥ طتط است. اظ ٤ افت ا ٢ ا ٤ پژ ص ٣ ت ا تطا ٢ ت ث ز پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ ت ث ز ضاتغ ؼ -ضا طز زا صآ ظا استفاز وطز. کلیذواژهها: اضت اخت اػ ٣ ضاتغ ؼ _ضا طز پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ واضض اس ٣ اضضس ض ا ض اس ٣ تطت ٥ ت ٣ زا ط ا ػال عثاعثا ٣٤ ت طا ا ٤ طا ٤ س س ػ س زاض( esmatradmanesh@yahoo.com 2 زا ط ٥ اض ط ض ا ط اس ٣ زا ط ا ػال عثاعثا ٣٤ ت طا ا ٤ طا ebiabangard@yahoo.com

2 پژ ط ا تطت ٥ ت ٣ /زا ط ا آظاز اسال ٣ احس تد ضز/ ض اض مقذمه خ ا ٣ ترط ٣ اظ ستط ٢ ظ س ٣ آز ٣ است و افطاز تا د ػ ا ٣٤ اظ ا غ چوا ص وا ٣٤ تح ٣ ض ت ض ٣ ض س. ا ٤ چا ص ا زض اضز ٢ ظ ٥ ط ضضس ٤ ت ضرػ ٥ ت پ ٥ ططفت سوتم اظ ذا از ا ٤ داز اضتثاط ط ٣ تا ط ساال ض ٢ و ٣ ز وس. ػوال توط ا ٤ و ا تموا اظ ز ضا و زو ٣ ت تعض سا ٣ ت اظات د ػ ا ٢ اظ تغ ٥٥ طات خس ٣ ض ا ٣ غ ضت و ٥ ٣ وطز. ا ٤ و ز ض ظ ا ٣ است و افطاز تا ٤ س مص ا ٢ اخت اػ ٣ ضا زض ط ساال زض اضتثاط تا افطاز خ س روا تطآ ضز ساظ س اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ضا ت ٥ ا ظ س ضطا ٤ ظ ا عا ات حض ض زض ىا وا ٢ آ ظضو ٣ ضا فطا آ ض س تطا ٢ آ ٤ س ٢ ضغ ٣ ذ ٤ ص تػ ٥ ت ٥ ط س خا س غ ك ىاضا 394(. تس ٥ اض ٢ اظ خ ا ا و اظ ظط ٥ دا ٣ ض ا و ٣ تو ذو ت ٣ سواظ اض ٢ پ ٥ وسا و ٣ و وس حثو ب ىالس ٣ ا ٤ طا ست س ؼ ا آ ا ضا ز ست زاض س تا ا ٤ ترص ٣ اظ طوىالت ا ٤ و افوطاز طت ط ت و اض آ س تا ز ٤ طا پ ٥ سا وطز ز ست حفؼ ز ست ٣ زاضت احسوا ذو ب تو ذ زضوا است تؼض ٣ اظ ا ٤ زا صآ ظا تا ز ٤ طا ضفتاض ذػ ا ا ٢ زاض س تؼض ٣ ذدا ت ٣ ض ٥ ط ست س. تؼا الت اخت اػ ٣ تست ت ا ٤ داز پ ٥ ا س ا ٢ ثثت ف ٣ ٣ ت ا س دط ت احسا ضاز ظ ٤ ست صت طزز. اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تطا ٢ وسة زا ا ٢ اظ سف ا ٢ اخت اػ ٣ ٥ دا ٣ ٤ ا ت ٥ فطز ٢ ضز ٥ واظ سوت س حسو ٥ ذوا عاز 388(. واضت وا ٢ اخت واػ ٣ ضوا واضت زض تطور ٥ ع ذػ غ ٥ ات ط اضت زض اضتثاط ٥ ط ٢ تا ط اضت ش زاز اضت زضز ٢ واضت زض اضتثاط غ ٥ طوال ٣ تا ٤ ىس ٤ ط خ طتطن زاض س. زض آ ظش ا ٤ اضت ا تا ٤ س تط ت ا وا ٣٤ وا ٢ فوطز تطا ٢ ت خ ت ظ ٥ ا ٢ اخت اػ ٣ تأو ٥ س و ٥ ٤ ؼ ٣ ا ٤ ت ا ا ٣٤ ا ضا زض فطز ضضس ز ٥ و طا ا ٣٤ ضا و ث ٥ حا ت ضؼ ٥ ت افطاز ط است ت زضست ٣ تطر ٥ ع ز س ط ٤ ه ضا زض خا ٢ ذ ز لوطاض ز س واضت ح 386(. وسة تح ساض ٢ اضت ا ٢ اخت اػ ٣ زض ع ظ س ٣ تسو ٥ اض و اسوت. واضت وا ٢ اخت اػ ٣ تا پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ ساظش ٤ افت ٣ ض ا ط اذت ٣ واضت وا ٢ مات و ا ٢ حتو ٣ ضوؼ ٥ ت ضغ ٣ استرسا ٣ فطز ضاتغ زاضز چ ٥ فمسا ٤ ا اضسا ٣٤ زض اضت ا ضفتاض ا ٢ اخت اػ ٣ ٤ وه ترص ػ س الو ا ٢ تطر ٥ ع ت ٥ طتط اذتال ا ٢ ض ا طو اذت ٣ تو حسواب و ٣ آ ٤ وس. فموسا لات ٥ وت اخت اػ ٣ ٣ ت ا س دط ت عطز ض ٥ ط ٢ اخت اػ ٣ فوطز ضوس زض ا ٤ وت دوط تو آضوفت ٣ ض ا ط اذت ٣ طزز. زض س ٥ ط ز آضفت ٣ ض ا ط اذت ٣ ى است ت زا س ٥ ؼ ٣ اظ طىالت ا وس

3 اثطترط ٣ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تط ت ث ز ضاتغ ؼ ضا طز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زا صآ ظا ت ٣ وفا ٤ ت ٣ اخت اػ ٣ دط ضس زض ت ٥ د عطز ض ٥ ط ٢ اخت اػ ٣ ت ت ٥ س ٣ فطز اضاف ضو ز. اسپ س.)2003 اظ آ دا ٣٤ و مع زض اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ٣ ت ا س تأث ٥ طات ػ ٥ م ٣ تط ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زا ص- آ ظا زاضت تاضس تس ٥ اض ٢ اظ غاحة ظطا ٥ اظ ت آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ضا ت ػ ا ترطو ٣ اظ تط ا ض ٤ ع ٢ ساض ضط ض ٢ ٣ زا س ػ ٥ وعاز 392(. آ وا ٣ اظ ٥ واظ تو آ و ظش واضت وا ٢ اخت اػ ٣ غا ثا اظ عط ٤ ك تطضس ٣ اضتثاط ٥ ا ضفتاض اخت اػ ٣ ػ ىطز تحػ ٣ ٥ ػا ٤ س ٣ ض ز. تو ظوط ترػػا ا ٤ آ ظش اض حت ٣ ظ ا ٣ و ؼ لػس ا دا آ ضا ساضز ت ضوى تط ا و زضسو ٣ پ ا ا دا ٥ ٣ طز. ؼ چ پسض ازض ت ظ س ٣ و زن تس ظ زاضز ت و ٥ ز ٥ و ا و ٣٤ تطا ٢ ضفتاض اخت اػ ٣ ت ض اض ٣ آ ٤ س. ا ذ است ٤ ا اذ است اظ ضا فطا ٤ س تم ٤ ت ت ضفتاض ا ٢ اخت اػ ٣ و زن خ ا ضى ٣ ز س. ىا عطظ تطذ ضز ضفتاض ؼ طا. ضاتغ ؼ - ضا طز ضا و ص تمات ٤ ا تؼا ت ٥ ؼ ٤ از ٥ ط س ا وو تو وسف آسوا وطز ٤ از ٥ ط ٢ ٤ از ٥ ط س ا غ ضت ٥ ٣ طز س ٥ 390(. پژ ص ا طا زاز ا س زا صآ ظا ٣ و ضفتاض اخت اػ ٣ ثثت زاض س ػ ا ت خ ت ٥ طتط ؼ ضا خ ة ٣ و س ٥ عا ت ف ٥ ك تحػ ٣ ٥ آ ا ت ٥ طتط است. اظ آ دائ ٣ و ت ث ز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زض تطذو ٣ خ ؼ ٥ وت وا تو ت سواظ ٢ واضت وا ٢ اخت اػ ٣ تطػىس دط ٣ ض ز ظط ٢ ژاز 388(. اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تطا ٢ ا ٤ داز حفؼ ض اتظ ت ٥ فوطز ٢ توا ز ا ضوط ض ٢ سوت س. اوتسواب اضت ا ٢ اخت اػ ٣ استفاز اظ آ ا تطا ٢ ػ ىوطز فوك زض ظ وس ٣ ح ٥ وات ٣ اسوت واضت وا ٢ اخت اػ ٣ تطا ٢ ػ ىطز فك زض ظ س ٣ ا عا ٣ سوت س وا ضا زض زا سوت ا ٤ ىو زض لؼ ٥ وت وا ٢ 3 2 رت چ ت ٥٤ چ ضفتاض و ٥ ت ا س و ٣ سواظز. ٤ سو ت 2002(. ٥ وط خوا ط وطت 2002( ت ٥ ا ٣ و س و اضتثاط اخت اػ ٣ ذ ب اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ٤ ه مص ذو ب زض سوال ت ض ا ٣ فم ٥ ت تحػ ٣ ٥ حت ٣ اضتثاط ا ٢ فطز زض ظ س ٣ آ ٤ س ا س اظز اج ا س ٤ ضوس زاض وس. تط ا آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ٣ ت ا س و ٥ ف ٥ ت اضتثاط خ ا ا ضا تا طا زاز خ ث ا ٣٤ وو آ ا زض اضتثاعطا طى زاض س ت ث ز تثرط س تط ا ٤ اسا ٤ ى ٣ اظ ػ ا ٣ و ٣ ت ا س ت ضضس ذ ب اضت ا ٢ اخت اػ ٣ زض خ ا ا دط طزز تط ا ا ٣٤ ا س اضت ح تؼاضؼ ذ ز و تط و ٣ Spence 2 Vincent 3 Hair, jager & garrett

4 46 پژ ط ا تطت ٥ ت ٣ /زا ط ا آظاز اسال ٣ احس تد ضز/ ض اض 45 س ٤ ط ٤ ت ضفتاض است و احت اال و ه ز س ٣ تاض س زض تحم ٥ مات تدطتو ٣ و تو اثثوات ضسو ٥ س است. اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تطا ٢ خ ا ا زاضا ٢ افغ ظ ٤ از ٢ ٣ تاضس ا وس سوال ت ض ا ت ثو ز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ فم ٥ ت زض تطلطاض ٢ اضتثاط تا تعض ساال ػس چ ٥ اضت وا ٣٤ توا ٤ ح فو ٣ ا س تع ىاض ٢ طىالت ض ا ض اذت ٣ ت طا زاضز. تا ٤ تطي ىا 205( زض پژ ص ذ ز تحوت ػ و ا چ و ؼ و وا اظ آ و ظش وسا اضت ا ٢ تؼا اخت اػ ٣ ت ط س ٣ ض س ت تطضس ٣ مص آ ظش تؼا اخت اػ ٣ اثطات آ توط ض اتظ ؼ ضا طز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ پطزاذت س. تا ٤ ىاضا 205( طا زاز س و آ و ظش اضت ا ٢ تؼا اخت اػ ٣ تط ؼ ا تا ت طوع ت ٥ طتط ت تط زض ضاستا ٢ اضتما سوغ ػ و ٣ ض اتوظ ٥ ا فطز ٢ ا تطزاضت فضا ٢ ز پص ٤ طتط ٢ ضا تطا ٢ آ ظش ت سظ ؼ ا فطا و ٣ سواظ س زض ا ٤ ت تاػث ت ث ز تحػ ٣ ٥ زا وص آ و ظا و ٣ وطزز. حسو ٣ 20( طوا زاز آ و ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ زض وا ص ضفتاض ا ٢ ا اسة زا ص آ ظا زت ٥ طستا ٣ اظ عط ٤ ك ت ث ز ضا ٤ ست ٣ 2 اخت اػ ٣ تاػث ت ث ز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ ٣ طزز. وپط ستطا ا س ض ظت 2002( طا زاز وس و فمسا اضت ا ٢ اخت اػ ٣ زض زا ص آ ظا خة ضىست زض ا دوا تىوا ٥ و ٣ ضو ز. وو پط 3 اس ٥ ت ىاضا 987( زض تحم ٥ مات ذ ز طا زاز ا س و اذتال زض اضت ا ٢ اخت واػ ٣ دوط ت طىالت ٣ و تا ست ت س ست زض ػ ىطز ا ٢ تحػو ٣ ٥ ض ا و ٣ اخت واػ ٣ ضوغ ٣ و ٣ ضو ز طضا ىاضا (. خ ا ا زاضا ٢ اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ذ ب لازض تو ا ٤ دواز پ ٥ وس ا ٢ ػاعف ٣ تا ز ٤ طا ست س ػالل ت ٥ طتط ٢ ت سضس زاض س اظ حاػ ػ ىوطز تحػو ٣ ٥ سواظ اض ٢ اخت اػ ٣ اضتثاط ا ٢ ل ٢ تا ا س ٤ سثت ت وسا ٣ و فالس ا ٤ و واضت وا سوت س زض ضوؼ ٥ ت ت تط ٢ ست س ت ػال ا ٤ خ ا ا زاضا ٢ اػت از ت فس تاالتط ٢ ست س احت ا و تط ٢ زاضز و افسطز ض س ٤ ا زض ضفتاض ا ٢ ذغط ان ضطوت ا ٤ س 5 ف ٥ س تا س ت س 995(. تحم ٥ مات طا زاز ا س آ ظش اضت ا ٢ ح سأ تػ ٥ ٥ ط ٢ تط ذالل ٥ ت ز ما ٣ ظاز 384 ت م اظ پاوسا سا خ ٣ ىاضا 392( آ ظش اضت ا ٢ اضتثواع ٣ حو سول ١ اخت اػ ٣ تط پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ ح ز ٢ ضاز 386 ت مو اظ پاووسا ىواضا 392( توط 5 Talvio, berg & lonka 2 Caparos, cetera, ogdan, rossett 3 Kupersmidt, coie, dodge, parker, asher 4 Gresham, Van & Cook. 5 Field, yando, bendell

5 اثطترط ٣ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تط ت ث ز ضاتغ ؼ ضا طز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زا صآ ظا ػ ىطز تحػ ٣ ٥ ت م اظ پاوسا ىاضا 392( آ ظش اضت ا ٢ اضتثاع ٣ تط ض ٥ وا ٢ ح سأ تاتاپ ض ذ ٥ طا س ٤ 387 ت م اظ پاوسا ىاضا 392( ا ٥ عش سضس وع ٤ چ س س ٥ ثط ٤ ط 2009( اثطترص است. تا ا ٤ حا ت ظط ٣ ضسوس وو ا ٤ و آ و ظش وا توا اثط صاض ٢ ثثت تط تغ ٥ ط ا ٢ ض ا ض اذت ٣ اظ خ ػعت فس تط تغ ٥ ط ا ٢ ضو اذت ٣ تحػو ٣ ٥ اظ خ ا ٥ عش تحػ ٣ ٥ ٥ ع تأث ٥ ط صاض تاض س. تا ت خ ت مص ح ٥ ات ٣ ا ٥ عش پ ٥ ططفت پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ زض زست ٥ ات ٣ ت ا ساف ظا آ ظش پط ضش حمما زست ا سضواضا ا ٤ ح ظ اض زض پ ٣ افعا ٤ ص پ ٥ ططفت تحػو ٣ ٥ ا ٥ وعش زا صآ ظا تا ض اسا ٣٤ ػ ا تأث ٥ ط صاض تط آ ت ز ا وس اظ ا ٤ و ض زض تحم ٥ وك حاضوط اثوط آ و ظش اضت ا ٢ ظ س ٣ تط ا ٥ عش پ ٥ ططفت پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ زا صآ ظا تطضس ٣ ضس است. روش شناسی ض ش پژ ص حاضط اظ ع آظ ا ٤ ط ٣ تا عط پ ٥ صآظ پسآظ تا ط و تط است. خا ؼ ا ٤ پژ ص ضا و ٥ زا صآ ظا زذتط ز ض ت سغ ض ط ت طا ت ز و اظ ت ٥ و ٥ واعك 9 ا ض ط ت طا ٤ ه غم غم 8( ت غ ضت تػازف ٣ سواز ا ترواب اظ تو ٥ 7 زت ٥ طسوتا زذتطا ز ت ٣ زت ٥ طستا ذدست ت ع ض تػازف ٣ ساز ا تراب طز ٤ س. زض ا ٤ زت ٥ طستا س ووال ز ض ز و د ع آ ا 00 فط ت ز طغ ت تحػ ٥ ت ز س. تؼساز 30 فط اظ زا وص آ و ظا تو ض ٥ تطزاض ٢ تػازف ٣ ا تراب ضس س ت غ ضت تػازف ٣ زض ز وط آظ وا ٤ ص و توط لوطاض طفت س. ا ٥ ا ساظ ٥ ط ٢ لث اظ اخطا ٢ تغ ٥ ط ستم ا ساظ ٥ ط ٢ ز تؼس اظ اخطا ٢ تغ ٥ وط سوتم غ ضت ٥ ٣ طز. تطا ٢ تطى ٥ ط تا استفاز اظ ض ش ٥ ط ٢ تػازف ٣ اظ آظ ا زض وط ا 5( فط ٣ ٥ ز ٤ ط زض ط ز X 5( فط خا ٤ ع ٤ ضس س. خس. طا ط عط پژ ص پسآظ تغ ٥ ط ستم پ ٥ صآظ T T T 2 T 2 اتعاض ا ٢ پژ ص ػثاضت س اظ: ط آظ ا ٤ ص و تط Wenzel, Weichold, Silbereisen,

6 پژ ط ا تطت ٥ ت ٣ /زا ط ا آظاز اسال ٣ احس تد ضز/ ض اض ا ) خ ت س دص ضاتغ ؼ - ضا طز اظ پطسص ا ضا ٢ ظ ٤ 200( استفاز ضس وو اظ ٤ 7 تطى ٥ ضس زاضا ٢ س تؼس ٣ تاضس. ضا ٢ ظ ٤ توطا ٢ ا ٤ و پطسوص ا و ضوط ٤ ة پا ٤ ا ٣٤ 0/85 تطا ٢ ط وسا اظ ؤ ف وا تو تطت ٥ وة 0/72 0/84 0/89 وعاضش وطز وس. ز ٥ وط ٢ ىاضا ٥ ع ض تطضس ٣ ض ا ٣٤ حت ا ٣٤ ا ٤ پطسط ا ضط ٤ ة پا ٤ ا ٣٤ آ ضا ت ض ش آ فا ٢ وط ثاخ اسة تاال ٢ 0/7 عاضش وطز س. تطا ٢ زستطس ٣ ت ٥ عا پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ اظ ط ٠ ؼس تت ا ز زا صآ ظا استفاز ضس. ب( حت ا ٢ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ : حت ا ٢ خ سات اظ وتاب ضا ا ٢ آ ظض ٣ اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ت و زوا خ ا ا تا ٥ حس ٥ ذا عاز 389( وتاب آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ت و زووا توا ٥ وواضت ح ٥ ثوط 992( ا تراب طز ٤ س پژ ط ط زض ع ٤ ه ا عو ٣ 8 خ سو سواػت تط ا و آ ظضو ٣ ضا تو غ ضت فت ا ٢ خ س اضائ زاز. تط ا آ ظض ٣ اضائ ضس زض ا ٤ خ سات ضا ح ظ ا ٢ و ٣ ظ ٤ ط ت ز. ػ ا ٤ ض ػات تط ا آ ظض ٣ اضائ ضس ت ضط خس 3 ت ز است. خ س ا ز س چ اض پ د ضط رتػط اظ حت ا ٢ خ س خس 2. تط ا طاح اخطا ٢ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تؼس اظ آض ا ٣٤ ؼطف ٣ اػضا تطط ٤ ح تط عاض ٢ خ سات ت ٥ ا مطضات ط ت ت ٥ ا ا ٥ ت اضتثواط اخت واػ ٣ ذو ب ا ٤ ى چطا تا ٤ س تا ز ٤ طا اضتثاط زاضت تاض ٥ پطزاذت ذ ا س ضس تحث زض ضز ا ٥ ت واضت وا ٢ اخت واػ ٣ اظ خ و آ ظش ض ٥ ا ٢ ثاز تؼاضفات ض ظ ط ضط ع فت ازا اسة ذات زاز ش زاز طا توا ت وط ٤ ت ٥ وا اغ اضتثاع ٣ ط ض غا ة خ س لث ت طا آ ظش اتطاظ خ ز ػ ا طت ط ت آ آ ظش ح تماضا اظ ز ٤ طا اضت ا ٢ طت ط ت اتطاظ احساسات ثثت ف ٣ خ س لث ط ض ٣ ض ز سپس ح تماضاوطز زضست اظ ز ٤ طا ضا ا ف رت ف ٣ تطا ٢ زض اتتسا ٢ خ س تىا ٥ ذ زو تط ٣ ( تا استفاز اظ ا ت ط ٤ وطز و تط ض ش زضست تماضا وطز ت ٥ ا ذ ا سضس آ ظش ح اتطاظ احساسات ذاظ ا س ذط ا س تطط ٤ آ ظش سل ٥ ت پص ٤ ط ٢ تا ت ط ٤ اتطاظ ظط ثثت ضاخغ ت ذ ز خ س لث ط ض ذ ا سضس زض ازا ت ت ض ٥ ف سل ٥ تپص ٤ ط ٢ پطزاذت ٣ ض ز زض آذط زض اتتسا ٢ خ س تىا ٥ ذا ٣ سل ٥ تپص ٤ ط ٢ ت آظ ز ٣ ا زاز ذ ا سضس خ س تىا ٥ تػ ٥ ٥ ط ٢ ا ٢ اسة عطظ فت تا ت ط ٤ اضائ تى ٥ زض اتتسا ٢ ا ٤ خ س ت سظ پژ ط ط رست ضاخغ ت ا ٥ ت تػ ٥ ٥ ط ٢ ٥ ع تػ ٥ ٥ ط ٢ زضست اضاض ٣ ض ز زض ترص ز خ س ح فت ت ضطا ٤ ظ تماضا ا ٢ ا غ ب تا استفاز اظ اضت ا ٢ آ ذت ضس پطزاذت ذ ا سضس

7 اثطترط ٣ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تط ت ث ز ضاتغ ؼ ضا طز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زا صآ ظا ضط فت طت چ ٣ اخ سا طا ٣٤ آ ظش چ ٣ ح طىالت ذ ز ض ٥ ا ٢ ح سا ت ض ٥ زاز ٣ ض ز ٥ غ ض ح پص ٤ طفت و اض آ س تا ل ا ٥ مطضات زض ذا سضس تا خا ؼ ح ا تمازپص ٤ ط ٢ اضت ا ٢ ؼصضت ذ ا ٣ تا ت ط ٤ اضائ تى ٥ زض اتتسا ٢ خ س ثاحث خ س لث ط ض زض ازا ت ت ض ٥ ا تماز ا تمازپص ٤ ط ٢ پطزاذت ذ ا س ضس آ ظش ت ط ٤ طاضوت ىاض ٢ و اضآ س تا طىالت تحطا ا زض ض اتظ تا ساال اػضا ٢ ذا از ط ض خ غ ت س ٢ اضظض ٥ ات ٣ تا ٤ ح خ سات پژ ط ط تؼس اظ ٤ ه خ س ت خ ٣ ٥ زض ضاتغ تا ازاض خ سات ظ ا ىا آ اظ ط آظ ا ٤ ص و تط پ ٥ ص آظ ت ػ آ ضز ؼس تط ا آ ا ضا استرطاج وطز سپس اظ ت ٥ آ ا 5 فط ضا و و تط ٤ ط ضا تسست آ ضز چ ٥ ؼس پا ٥٤ تط ٢ زاضت ا تراب و ز. توطا ٢ افوعا ٤ ص و ٥ ف ٥ ت آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ت ث ز اثط ترط ٣ ا ٤ آ ظش ا ز خ س آ ظش ض اذت ت تط ٤ ژ ٣ ا ٢ خ ا ا ح غح ٥ ضفتاض تا آ ا تطا ٢ ا ٥ ا عطاح ٣ اخطا طز ٤ وس. پوسآظ و 5 ض ظ پس اظ ات ا خ سات ا دا طز ٤ س. ض ش آ ظش ت ا ٤ تطت ٥ ة ت ز و اتتسا پژ ط ط ض ع ط خ س سف آ ضا ت ٥ ا ٣ وطز زض حس ز 20 زل ٥ م ت اضائ ض ع ٣ پطزاذت سپس اضت ا زض لا ة ثا تطا ٢ زا ص آ ظا اضائ ٣ ضس تؼس اظ آ زا ص آ ظا ت ا دا فؼا ٥ ت ا ٢ ػ ٣ تحث ط ٣ ٣ پطزاذت س پژ ط ط زض ثاحث ط ٣ ضطوت ٣ وطز ضا ا ٣٤ ا تاظذ ضز ا ٢ الظ ت سظ پژ ط ط ت ط اضائ ٣ ضس زض ا ٤ ت اظ آ ا ذ است ٣ ضس ض ػات ضا ت ط ٤ وطز زض لا ة ٤ ه ا ٤ ص زض وال اضائ ز س. یافتهها زض خس ٥ ا ٥ 3 ا حطاف ؼ ٥ اض طت ط تو ز وط آظ وا ٤ ص و توط زض ز حا وت پو ٥ ص آظ پس آظ اضائ ضس است. ا غ ض و خس طا ٣ ز س ٥ ا ٥ طت ط ت تغ ٥ ط ا زض حا ت ا ٢ پ ٥ ص آظ تطا ٢ ط ز ط تمط ٤ ثا ٤ ىسا چ ٥ ٥ ا ٥ طت ط ت طاحو پو ٥ ص آظ پس آظ زض ط و تط ٥ ع عز ٤ ه ت ٣ تاض س.

8 پژ ط ا تطت ٥ ت ٣ /زا ط ا آظاز اسال ٣ احس تد ضز/ ض اض تغ ٥ ط ا ٢ پژ ص ضاتغ ضا طز_ ؼ پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ ؼس ( ط خس 3. آ اض ا ٢ ت غ ٥ ف ٣ تغ ٥ ط ا ٢ ضز غا ؼ ط ا پ ٥ ص آظ پس آظ پ ٥ ص آظ تت ا ( پس آظ تت ز ( 5:n( آظ ا ٤ ص 5:n( و تط SD 4/23 6/20 2/0 2/04 M 48/5 44/5 6/26 6/28 SD 22/2 2/4 /8 /9 M 47/5 69/25 6/23 7/2 تطا ٢ تطضس ٣ تاث ٥ ط آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تط پ ٥ ططفت تحػو ٣ ٥ زا وصا و ظا اظ تح ٥ و و اض ٤ ا س ٤ ه ضا استفاز ضس. تا ٤ ح اظ تطضس ٣ ٣ زض ض ٥ ة ض طس ٥ پ ٥ ص آظ پس آظ تطا ٢ پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ زض ط آظ ا ٤ ص و تط طا زاز وو ضو ٥ ة ض طسو ٥ زض وط ز ط تطاتط است 0/6=P,.=F(. زض خس 5 تا ٤ ح تح ٥ و اض ٤ ا س ٤ ه ضا تطا ٢ تطضسو ٣ تفا ت ط آظ ا ٤ ص و تط زض پس آظ تا و تط پ ٥ ص آظ عاضش ضس است. خس 4. تا ٤ ح تح ٥ و اض ٤ ا س ٤ ه ضا تطا ٢ تطضس ٣ تفا ت ط آظ ا ٤ ص و تط زض ضاتغ ضا طز ؼ آظ ا ٤ ص و تط ا و زض خس 4 طا س ٣ ض ز زض ضاتغ ضا طز- ؼ ٥ ا ٥ ط آظ ا ٤ ص ت ع ض ؼ ازاض ٢ ت ٥ طتط اظ ٥ ا ٥ ط و تط است. ت اتطا ٤ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ و ٣ ت ا وس وط و ضاتغ ضا طز_ ؼ ضا افعا ٤ ص ز س. چ ٥ تطا ٢ تطضس ٣ تاث ٥ ط آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تط پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ زا صا و ظا اظ تح ٥ و اض ٤ ا س ٤ ه ضا استفاز ضس. تا ٤ ح اظ تطضس ٣ ٣ زض ض ٥ ة ض طس ٥ پ ٥ ص آظ پس آظ تطا ٢ پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ زض ط آظ ا ٤ ص و تط طا زاز و ض ٥ ة ض طس ٥ زض وط ز ط تطاتط است ٥ ا ٥ ذغا ٢ استا ساضز ٥ ا ٥.)F=0/06, P=0/80 خس 5. تا ٤ ح تح ٥ و اض ٤ ا س ٤ ه ضا تطا ٢ تطضس ٣ تفا ت ط آظ ا ٤ ص و تط زض P آ اض F ذغا ٢ استا ساضز ٥ ا ٥ ٥ ا ٥ ط 0/002 20/08 /9 7/2 آظ ا ٤ ص 2/04 6/28 و تط ػ ىطز تحػ ٣ ٥ ا ساظ اثط 0/53 P 0/00 آ اض F 20/3 2/4 6/26 69/25 44/5 ا ساظ اثط 0/85

9 اثطترط ٣ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تط ت ث ز ضاتغ ؼ ضا طز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زا صآ ظا... 5 ا و زض خس 5 طا س ٣ ض ز زض ػ ىطز تحػ ٣ ٥ ٥ ا ٥ ط آظ وا ٤ ص تو عو ض ؼ ازاض ٢ ت ٥ طتط اظ ٥ ا ٥ ط و تط است. ت اتطا ٤ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ و ٣ ت ا وس وط و ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زا ص آ ظا ضا افعا ٤ ص ز س. بحث و نتیجه گیری آ چ ساض تطا ٢ فم ٥ ت افطاز زض غح ١ چا ص ا ٢ ظ س ٣ ت آ ا اػغا ٣ و س ضى ز س ٠ ا تظاضات لط خس ٤ س است. زض ت ٥ د تطا ٢ ض ٤ اض ٣٤ تا ا ٤ چا ص وا و ٣ تا ٤ سوت حو ٥ ظ آ ظضو ٣ ٤ از ٥ ط ٢ ت ا ٢ ذ ك ض ز و تا عث ٥ ؼت ظ س ٣ تاضس ت زا صآ و ظا و وه و وس توا ا تظاضات زض حا ضضس تح اخ ض س. تا ٤ ح ت زست آ س اظ پژ ص حاضط طا زاز و پوس اظ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ط ا ٢ ضاتغ ضا طز_ ؼ ػ ىطز تحػو ٣ ٥ زا وصآ و ظا زض ما ٤ س تا ط و تط افعا ٤ ص زاضت است ت اتطا ٤ ٣ ت ا ت ٥ د طفوت آ و ظش وا ٢ اخت واػ ٣ ضاتغ ضا طز_ ؼ ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زا صآ ظا ضا ت ع ض ؼ ٣ زاض ٢ افعا ٤ ص ٣ ز س. ا ٤ توا ٤ ح ت ا ٤ ز ٥ ٣ تاضس و ضطوت زض تط ا ا ٢ اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ت زا وصآ و ظا و وه ووطز است تا ت ذ ز ض اس ٣ الظ ائ ض س ضفتاض ا ٢ خطأت سا ضا زض لؼ ٥ ت ا ٢ تؼا ٣ تا ز ٤ طا ت ع ض الؼ ٣ عث ٥ غ ٢ ت ط ٤ و س ت واض تط س. خ ت تث ٥٥ تا ٤ ح ف ق ٣ ت ا فت وو زا وص آ ظا ع ٣ تط ا ا ٢ آ ظض ٣ و زض خ سات ت آ ا زاز ضس ضاحتتط ٣ ت ا ست س اظ ز ستا ذو ز ػصضذ ا ٣ و س. چ ػصضذ ا ٣ وطز ػ ٣ طش ثثت تاظذ ضز ثثت زض آ ا ا ٤ داز ٣ وطز تا ػصضذ ا ٣ وطز ٣ ت ا ست س ض اتظ تؼا الت ثثت سف س تا ز ستا ذو ز زاضوت تاضو س توا تت ا س زض ح ٥ ظ سضس تا آ ا ضفالت و س وال ا ٤ واضت وا توطا ٢ سواظش ٤ وافت ٣ وواضوطز ت داض ست س اضسا ٣٤ زض اضت وا ٢ اخت واػ ٣ تو عو ض عز ٤ ىو ٣ توا اذوتالالت ض ا و ٣ طىالت ضفتاض ٢ طتثظ ست س. چ ٥ تا ٤ ح حاغ اظ ا ٤ فطض ٥ تا ٤ افت ا ٢ تحم ٥ مات ت ض ىاضا 2007( طضا ىواضا 2006( خا سو خا سو 2000( ا و ىواضا 2002( خ ط ٥ س ٢ س ٥ طال ٣ 384( ر ا ٣ زاضز. چ ٥ اثطترط ٣ اضت ا ٢ اخت اػ ٣ زض پووژ ص وا ٢ رت و ت ٥ طا و ٣ وطاز ٢ 2007( زض ز ٤ وا 20 (ت ٥ ا ضوس است. تووا ٤ ح پژ ص ؤ ٣ ىاضا 202( طوووا زاز آ و ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تأث ٥ ط ثثت تط افعا ٤ ص غالح ٥ ت اخت اػ ٣ ػاعف ٣ زا صآ ظا ات ا ٤ از ٥ ط ٢

10 52 پژ ط ا تطت ٥ ت ٣ /زا ط ا آظاز اسال ٣ احس تد ضز/ ض اض 45 زاضز. پژ ص ا ٢ تط ٢ ىاضا 203( طوا زاز آ و ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ سوثة ووا ص اضغطاب افعا ٤ ص فؼا ٥ ت ا ٢ اخت واػ ٣ ت ثو ز حط وت ذووو ز اسوتفاز اظ ضا ثطز وا ٢ مات و ا ٢ اسة ٣ طزز. پژ ص ا ٢ ز ٤ ط و توا سف تطضس ٣ اثوطات آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ آضا - ساظ ٢ توط ذ زپ ساضت ضفتاض وال زا صآ ظا توا ات ا ٤ واز ٥ ط ٢ ا دوا ضوس طووا زاز ووو آ و ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ اثطات ثثت ت ٥ طتط ٢ زض ما ٤ س تا آضا ساظ ٢ تط ذ زپ ساضت ا ٤ و زا وص آ ظا زاضت )984 2 آ طوا ط س ط ٥ 982(. پوژ ص ت ٥ ط فو ض آ ظش واضت وا ٢ اخت اػ ٣ طاضوت پص ٤ طش و زوا ضا افعا ٤ ص ٣ ز س. 3 ا ىس ٥ ا ىس ٥ ٥ وع طوا زاز وو 2005( اضت ا ٢ اخت اػ ٣ اضتثاع ٣ ضا زض طىالت ٤ از ٥ ط ٢ ضفتواض ٢ ؤثط ٣ زا س طا زاز س وسا ٣ و تحوت آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ اضتثاع ٣ اتوطاظ خوو ز لطاض طفت س اظ حاػ پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ فم ٥ ت ت تط ٢ وسة وطز س. زض ت ٥ د توا ٤ واز ٥ ط ٢ اضتثواط ؤثط تا ز ٤ طا افعا ٤ ص سغ اػت از ت فس ٥ عا طىالت ضفتاض ٢ اظ خ پطذاض ط ٢ ووا ص 4 ٤ افت. طضا اتس اسى ٥ ط 200( ت ٥ ا ز س اضت ا ٢ اخت اػ ٣ توطا ٢ ت ا وا ٣٤ تؼا و توا ح ٥ ظ ساظ اض ٢ تا آ ػ ىطز زض آ ح ٥ وات ٣ و ٣ تاضوس. زض غو ضت ساضوت تؼوا الت ثثوت توا ساال ؼ ا زض ذغط تس ٥ اض ٢ اظ پ ٥ ا س ا ٢ ف ٣ اظ خ توطن تحػو ٥ ػ ىوطز تحػو ٣ ٥ ضؼ ٥ حصف اظ خا ؼ ٣ تاضس. ت ا ا ٣٤ تؼا فك تا ساال تعض سواال ٤ ىو ٣ اظ توط ٤ خ ث ا ٢ ضضس زا ص آ ظا است. اس ٥ ت زاج 2004( زض تحم ٥ مات ذ ز طا زاز س و اذتال زض اضت ا ٢ اخت اػ ٣ دط تو طىالت و تا ست ت س ست زض ػ ىطز ا ٢ تحػ ٣ ٥ ض ا ٣ اخت اػ ٣ ضغ ٣ ٣ ض ز. ا و ٥ سا سسا 2009( زض تطضس ٣ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ س ٤ ط ٤ ت ذو ز ض ٢ ضفتاض وا ٢ اسواظ اض ػ ىطز تحػ ٣ ٥ طا زاز س اضت ا ٢ اخت اػ ٣ اسوة و ٣ ت ا وس موص و ٣ زض ٤ ىپواضچ ٣ زا صآ ظا زض ظ ٢ ٥ سضس تاظ ٢ و س تاػوث ا ٤ دواز واضت وا ٢ اضتثواع ٣ اسوة افوعا ٤ ص 5 اضت ا ٢ ض اذت ٣ ت ث ز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زا ص آ ظا ض ز. وپط ىاضا 2002( طوا زاز س و فمسا اضت ا ٢ اخت اػ ٣ زض زا ص آ ظا خة ضىست زض ا دوا تىوا ٥ و ٣ ضو ز Amerikaner & Summerlin. 2 Bierman, Furman 3 Elksnin 4 Gresham, Watson, Skinner, 6 Caparos

11 اثطترط ٣ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تط ت ث ز ضاتغ ؼ ضا طز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زا صآ ظا آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ زض فم ٥ ت و و ٣ زض ػ ىوطز تحػو ٣ ٥ موص زاضوت اسوت. ت وس ىاضا 995( طا زاز س خ ا ا زاضا ٢ اضت اخت اػ ٣ ذ ب لازض ت ا ٤ داز پ ٥ س ا ٢ ػواعف ٣ تا ز ٤ طا ست س ػالل ت ٥ طتط ٢ ت سضس زاض س اظ حاػ ػ ىطز تحػ ٣ ٥ ساظ اض ٢ اخت واػ ٣ سثت ت وسا ٣ و فالس ا ٤ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ٣ ت ا س سل ٥ تپص ٤ ط ٢ زا ص آ ظا ضا اضتما ترطس تاػث ا ٤ دواز تالش ت ٥ طتط تطا ٢ ا دا تىا ٥ سضس وال ض ز زض ت ٥ دو تاػوث ت ثو ز ػ ىوطز تحػو ٣ ٥ طزز تط ست وط ٥ ست 2002(. و زوا ٣ و فموسا واضت وا ٢ اخت واػ ٣ زاض وس اغ وة ت سوظ ساال عطز ٣ ض س زض تؼا تا ا س ٤ ؼ ا طىالت ٣ زاض س ػ ىطز تحػو ٣ ٥ ضوؼ ٥ ف ٣ 2 زاض س اض ع 2005(. زض تث ٥٥ ا ٤ فطض ٥ ٣ ت ا چ ٥ فت اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ت ػ ا پا ٤ و اسا اضتثاعات مص ٣ زض خا پص ٤ ط ٢ تؼا تا ز ٤ طا زاض س. ؼ ال و زوا و اظ اضت- ا ٢ اخت اع تاال ٣٤ تطذ ضزاض وس پوص ٤ طش حث ت ٥ وت ت ٥ طوتط ٢ زض تو ٥ سواال ذوو ز زاض ووس تؼوا الت ثثت توا ز ٤ وطا ت احت ا ظ ٤ از ٣ ت ا س خوة افوعا ٤ ص ػوعت فوس ظ ٥ وو سوواظ ضى ٥ ط ٢ ٤ ت ثثوت زض ا ٤ و زوا تاضس. اظ عوووطف ز ٤ ط واضت وا ٢ اخت واػ ٣ اسووة ذو ز ٣ ت ا وس تو ػ ا ٤ ه سپط حافظت زض ماتو عوطز ا وع ا طىالت تحػوو ٥ و زووا ػ و س. اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ت ػ ا پا ٤ اسا اضتثاعات موص و ٣ زض خا ؼو پوص ٤ ط ٢ تؼا تا ز ٤ طا زاض س. اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ٣ ت ا س دط ت ح ت تط سائ زضن ت تط ا ٥ وع احساسات ز ٤ طا زض ت ٥ د تطذ ضزاض ٢ اظ ح ا ٤ ت ا ٢ اخت اػ ٣ ض ز. آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ اسة فطا وطز فطغت ا تداضت ٣ و تؼا الت اخت اػ ٣ ضا افعا ٤ ص ز س خوة و ٣ ضو ز زا ص آ ظا تت ا س ضا ثطز ا اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ضا زض ت ا ح ٥ ظ ا لؼ ٥ ت ا ٢ الؼ ٣ ظ وس ٣ ت ط ٤ و س ت واض ت س س.تس ٣ ٤ است فطا وطز ا ٤ فطغت ا سل ٥ ت ت ا وسا ٣ است و ت ح ٢ تا ا ٤ زا ص آ ظا زض اضتثاط ست س تط ا ا ٢ آ ظش ت ف ٥ م ٣ فطا ٥ ط ضا تا ض ووطز ا وس. توا ت خ ت ا ٥ ت اثطات ثثت آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ خا ٢ زاز تط ا ا ٢ آ ظش واضت وا ٢ اخت اػ ٣ ت ػ ا ٤ ه احس زضس ٣ اظ س ٢ طاخغ ش ٢ ضتظ پ ٥ ط از ٣ ض ز. 7 Cendell 2 warnez

12 پژ ط ا تطت ٥ ت ٣ /زا ط ا آظاز اسال ٣ احس تد ضز/ ض اض کتابنامه: پاوسا سا خ ٣ آشض د ٣ وا طا اح سظاز ح ز. 392(. تأث ٥ ط آ ظش اضت ا ٢ ظ س ٣ تط ا ٥ عش پ ٥ ططفت پ ٥ ططفت تحػ ٣ ٥ زا صآ ظا. فػ ا ١ ػ ٣ پژ ط ٣ ضفا اخت اػ ٣ سا ز اظز ضو اض خا س غ ك ػصضا ٤ س ٣ س ٥ س خال اظذ ش چ ط فطض ٣ طخا. 394(. اثطترط ٣ آ ظش تاتوو ض ٢ تط فطاض ض ا ٣ زا طو ظا زذتط زت ٥ طستا ٣ ساو ذ ات ا. د ض ا ض اس ٣ سضس. ز ض ٢ 4 ض اض ٢ حس ٥ ذا عاز ػثاسؼ ٣. 388(. آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تط و زوا خ ا ا. ت طا ا تطاضات ضضوس فط. س ٥ ػ ٣ اوثط. 390(. ض ا ض اس ٣ پط ضض ٣. ت طا : طط ز ضا. غفطظاز ط ٤ 389(. اثطترط ٣ آ ظش اض ا ٢ اخت اػ ٣ تط وا ص احسا ت ا ٣٤ ظ ا سطپطست ذا اض پا ٤ ا ا واضض اس ٣ اضضس زا ط ا ػال عثاعثا ٣٤. واضت ح خ ٣ ٥ ث 386(. آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ ت و زوا تطخ ظوط ٢ وژاز طو س: آسوتا لس ضض ٢. اال ا زا ٥ پ ٣. ٤ ط خا. واف خ ٥ ع. ٤ س اض واضات پو ٣ ا ٥ عاتوت واضت ٥ ع. 392(. اذوتالالت ٤ از ٥ ط ٢ : ثا ٣ ٤ ژ ٣ ا تسض ٤ س ؤثط. تطخ ػ ٥ عاز. ت طا : اضسثاضا. Amerikaner, M., Summerlin, M. L., (982). Group counseling with learning disabled children: effects of social skills and relaxation training on self-concept and classroom behavior. Journal Learning Disability. 5 (6): Barry, M. M., Clarke, A. M., Jenkins, R., Patel, V. (203). A systematic review of the effectiveness of mental health promotion interventions for young people in low and middle income countries. BMC Public Health ;3:835. Bayrami, M., Moradi, A. R. (2007). The Effect of teaching social skills on competence of students (felner model). Journal of Psychology. (4): Bierman, K, L., Furman, W. (984). The effects of social skills training and peer involvement on the social adjustment of preadolescents. Child Development. 55 () :5-62. Bornmann, Barbara A., Mitelman, serge A., & Beer, Douglas A. (2007). Psychotherapeutic relaxation: How it relates to levels of aggression in a school within inpatient child psychiatry: A pilot study, The Arts in Psychotherapy, 34(3),

13 اثطترط ٣ آ ظش اضت ا ٢ اخت اػ ٣ تط ت ث ز ضاتغ ؼ ضا طز ػ ىطز تحػ ٣ ٥ زا صآ ظا Coppersmith, J-B., & Dodge, K. A.(2004). Preadolescent peer status aggression and schod adjustments predictors of externalizing problems in adolescence child Development, 0, Dorudian, Z. (20). The impact of role-playing technique on social adjustment and academic achievement in dyscalculia students of Tehran province, academic year Journal of Psychology of Exceptional Individuals. (2):85-0. [Persian] Elksnin, L. K, Elksnin, N. (2005). Teaching Social Skills to Students with Learning and Behavior Problems, Intervention in School and Clinic, 33 (3): Groben, M. perren, S. Stadelman, S. Klitzing, k. (20). E motional symptoms from kinder garden to middle childhood associations with selfand other- oriented Social skills Eurchild Addotes psychiatry (20). 20: 3-5. Gresham, F.M., Watson, T.S. & Skinner, C. H. (200). Functional behavioral assessment: Principles, procedures, and future directions, School Psychology Review, 30(2), Gresham, F. M., Van, M. B., & Cook, C. R. (2006). Social skills training for teaching replacement behaviors: Remediating acquisition deficits in at-risk students, http/ Huan, V. S., Quek, G. C. L., Yeo, L. S., Ang, R. P., & Chong, W. H. (202). How teacher-student relationship influenced student attitude to teachers and school.. Asia-Pacific Education Researcher., 2,(), McIntosh, R., Vaughn, S., Zaragoza, N. (99). A review of social interventions for students with learning disabilities. Journal Learning Disability. 24 (8) :45-8. Momeni, S., Barak, M., Kazemi, R., Abolghasemi, A., Babaei, M., Ezati, F. (202). Study of the Effectiveness of Social Skills Training on Social and Emotional Competence among Students with Mathematics Learning Disorder. Creative Education ;3(08):307. Talvio, M. Berg, M. Lonka, K. (205). How does continuing Training on Social interaction Skills benefit Teachers? Spence, S. H. (2003) Social Skills Training with children and Young people: Theory, Evidence and practice child and Adolescent mental Health Volume 8. No. 2/pp School of Psychology University of Queensland Australia. Vincent, C., Horner, R. H., & Sugai, G. (2002). Developing Social. Competence foe all students Eric clearinghouse on Disabilities and Gifted Education Arlington. Va. Eric OSEP special project.

14 پژ ط ا تطت ٥ ت ٣ /زا ط ا آظاز اسال ٣ احس تد ضز/ ض اض 45 Wenzel, V. Weichold, K. Silbereisen, R. (2009), The Life Skills program IPSY. Positive influence on school bonding and prevention of substance misuse, Journal of Adolescence, 32, Warnes, E. D. Sheridan, S. M., Geske, J. & Warnes, W. A. (2005). A contextual approach to the assessment of social skills Identifying meaningful behaviors for social competence. Psychology in school 42(2). 56